Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности Ритмика

Содержание:
I.

Комплекс основных характеристик программы
1.1. Пояснительная записка………… ………………….………...3
1.2. Цель и задачи программы………………………………..….7
1.3. Содержание программы………………………………..…… 7
1.4. Планируемые результаты……………………………..……..8

II.

Комплекс организационно-педагогических условий
2.1.Календарно-учебный график ………………………….……10
2.2. Условия реализации программы……………………….…..24
2.3.Формы аттестации……………………………………….…..25
2.4.Оценочные материалы………………………………………25
2.5. Методические материалы…………………………………..27
2.6. Список литературы………………………………………….30

I. Комплекс основных характеристик программы
1.1. Пояснительная записка
Данная Программа разработана в соответствии со следующими
нормативными документами:
 Федеральный закон РФ №273 - ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в
Российской Федерации»;
 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
09.11.2018 № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам»;
 Письмо Минобразования и науки РФ №06-1844 от 11.12.2006 «О примерных
требованиях к программам дополнительного образования детей»;
 Письмо Минобразования и науки РФ № 65/23-16 от 14.03. 2000 г. «О
гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного
возраста в организованных формах обучения»;
 Правила оказания платных образовательных услуг, утвержденные
постановлением Правительства РФ от 15.08.2013 №706;
 Постановление Главного государственного санитарного врача РФ
от15.05.2013 г. № 26 «Санитарно-эпидемиологические требования к
устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных
образовательных организаций» (СанПиН 2.4.1.3049-13);
 Лицензия на правоведения образовательной деятельности;
 Устав МАДОУ детский сад № 364.
Программа реализуется на государственном языке Российской Федерации русском.
Дополнительная общеобразовательная программа «Ритмика» направлена на
всестороннее, гармоничное развитие детей дошкольного возраста, на сохранение
и укрепление физического здоровья, развитие музыкальных и творческих
способностей, психических процессов, нравственно-коммуникативных качеств
личности.
В последнее время в ДОО все чаще стали применять нетрадиционные
средства в физическом развитии детей. Наиболее популярной сейчас является
танцевально-игровая гимнастика. Данная программа аккумулировала все то, что
доставляет детям радость, помогает справляться со стрессовыми ситуациями: и
игру, и творчество, и общение, и возможность выразить свой внутренний мир. И
все это объединено музыкой, которая поднимает настроение, раскрепощает
детей. Таким образом, программа «Ритмика» помогает сохранять и укреплять и

психическое и физическое здоровье. Программа состоит из множества
здоровьесберегающих технологий: самомассажа, упражнений на развитие
гибкости, пальчиковой, ритмической и дыхательной гимнастики, музыкальных и
подвижных игр. В ней представлены различные разделы, но основными
являются танцевально-ритмическая гимнастика, нетрадиционные виды
упражнений и креативная гимнастика. Так, в танцевально-ритмическую
гимнастику входят разделы: игроритмика, игрогимнастика
и игротанец.
Нетрадиционные виды упражнений представлены: игропластикой, пальчиковой
гимнастикой, игровым самомассажем, музыкально-подвижными играми и
играми-путешествиями. Раздел креативной гимнастики включает: музыкальнотворческие игры и специальные задания. Все разделы программы объединяет
игровой метод проведения занятий. Он придает процессу привлекательную
форму, облегчает процесс запоминания и освоение упражнений, повышает
эмоциональный фон занятий, способствует развитию мышления, воображения и
творческих способностей ребенка. Предполагается, что освоение основных
разделов программы поможет естественному развитию организма ребенка,
морфологическому и функциональному совершенствованию его отдельных
органов и систем. Обучение по программе «Ритмика» создает необходимый
двигательный режим, положительный психологический настрой. Все это
способствует укреплению здоровья ребенка, его физическому и умственному
развитию.
Реализация задач сводится к общей и специальной подготовке
индивидуального образа ребёнка, как прекрасное дополнение к основной
программе, в целях повышения уровня здоровья детей, как множество видов
физической активности и здорового образа жизни. Коррекционное,
профилактическое и воспитательное воздействие
возможно лишь при
соблюдении ряда дидактических принципов: научности, систематичности,
постепенности, индивидуальности, доступности, учёта возрастного развития
движений, чередования нагрузки, наглядности, сознательности и активности.
Для реализации дополнительной общеобразовательной программы может
проводиться оценка индивидуального развития детей. Такая оценка
производится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики
(оценки индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанной с
оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их
дальнейшего планирования). Результаты педагогической диагностики
(мониторинга) могут использоваться исключительно для решения задачи
индивидуализации образования и оптимизации работы с детьми. Достижения
ребенка должны рассматриваться педагогом с позиции той деятельности,
которую он осуществляет совместно с детьми. Для этого на каждого

обучающегося заведена карта диагностики уровня развития по программе
«Ритмика» (см. п.2.4.)
Актуальность. Серьезным недостатком дошкольного воспитания является
малоподвижность детей. Они много занимаются сидя, мало двигаются и играют
на свежем воздухе. Это плохо сказывается не только на физическом, но и на их
духовном развитии, снижает тонус их нервной системы, угнетает психическую
активность. У физически ослабленных детей, подверженных быстрому
утомлению, эмоциональный тонус и настроение снижены. Танцевальноритмическая гимнастика должна эффективно и разносторонне воздействовать на
опорно- двигательный аппарат, сердечно-сосудистую, дыхательную и нервную
системы ребенка.Оказывается, что актуальными проблемами детского здоровья
в современном обществе, помимо гиподинамии, о которой речь идет уже не одно
десятилетие, являются детские стрессы и детская тревожность. Они могут
возникать из-за негативной атмосферы в семье, детском саду, усталости от
постоянного нахождения в большом коллективе, т. к. родители вынуждены
находиться на работе с утра до позднего вечера. Тревожность развивается от
недостаточной эмоциональной поддержки, от настроя родителей и педагогов на
обязательную успешность детей в любом деле, от неумения выразить свои
чувства, свой внутренний мир. Дети более чувствительны к стрессам, но и
восстанавливаются быстрее. Главное -создать условия, способствующие этому.А
что важно для ребенка? Важно, чтобы он чувствовал себя комфортно, защищено,
без напряжения, получал положительные эмоции от всего, чем занимается.
К числу достижений проводимой в России модернизации образования
относятся расширение вариативности дошкольного воспитания, разработка
новых
программ
обучения
и
воспитания
детей,
оригинальных
методик.Программа Са-Фи-Дансе» известна во многих городах России, а также
городах ближнего и дальнего зарубежья. Пользуется большой популярностью
среди специалистов и занимающихся, может быть альтернативной программе по
физическому воспитанию дошкольных учреждений. Программа научно
обоснована и направлена на развитие двигательных, творческих, музыкальнотанцевальных способностей детей и жизненно необходимых умений и навыков.
Курс модуля «Ритмика»» рассчитан на 9 месяцев. При распределении
разделов программы учитывались основные принципы дидактики, возрастные
особенности каждой группы, физические возможности и психологические
особенности детей от 4 до 7 лет. Занятия по танцевально-игровой гимнастике
проводятся
в музыкальном зале. Продолжительность занятий соответствует
возрастным нормам детей.

Особенности организации образовательного процесса
Объем
программы
72 часа

Форма обучения

Состав групп

Кол-во занятий в
неделю

Кол-во занятий в
год

Продолжительность
занятия в день

8-12 детей

20 минут

8-12 детей

25 минут

8-12 детей

30 минут

Наполняемость
группы

Возрастная
категория
Подготовитель
ная(6-7 лет)

Старшая
(5-6 лет)

Средняя
(4-5 лет)

Направленность
объединения

Постоянный,
сформирован в
группы
обучающихся
одного возраста
Режим занятий для обучающихся, осваивающих дополнительную
общеобразовательную программу «Ритмика»

Художественная

Очная

Число участников
групп
8-12 детей в каждой
группе

1.2. Цель и задачи программы
Основной
целью
программы
«Ритмика»
является
содействие
всестороннему развитию личности дошкольника средствами танцевальноигровой гимнастики.
Задачи:

Воспитательные:
1. Способствовать развитию мышления, воображения, находчивости и
познавательной активности, расширению кругозора.
2.Воспитать чувство товарищества, взаимопомощи и трудолюбия.
3. Приобщить обучающегося к здоровому образу жизни и гармонии тела.
4.Сформировать умение вести себя в группе во время движения, чувство такта,
культурные привычки в процессе группового общения с детьми и взрослыми.
Развивающие
1.Развитие координации, гибкости, пластики, общей физической выносливости.
2.Содействие развитию чувства ритма, музыкального слуха, памяти, внимания,
умения согласовывать движения с музыкой.
3.Развитие творческих способностей с помощью заданий на импровизацию,
творческих этюдов.
4.Формирование красивой осанки.
Обучающие:
1.Сформировать навыки выразительности, пластики движений и жестов в
танцах, играх, упражнениях.
2. Способствовать овладению навыков самостоятельного выражения движений
под музыку.
3. Предоставить возможность эмоционального выражения, раскрепощенности и
творчества в играх, упражнениях.
1.3. Содержание программы
Учебный план
№

РАЗДЕЛЫ
ПРОГРАММЫ

Игроритмика

Игрогимнастика

Игротанцы

Танцевальноритмическая
гимнастика
Игропластика

5.
6.
7.

Пальчиковая
гимнастика
Игровой
самомассаж

Средняя
группа
12

Старшая
Подготовительная
группа
группа
В течение года
12

В течение года

46
По плану занятий
По плану занятий
По плану занятий

8.
9.

Музыкально —
подвижные игры
Игрыпутешествия
Креативная
гимнастика
Всего часов

По плану занятий

По плану занятий
72

1.4. Планируемые результаты
Знания и умения, которые должен приобрести обучающийся
в процессе освоения программы
Средняя группа
Обучающиеся будут понимать назначение музыкального и спортивного зала
и правила поведения в нем. Научатся ориентироваться в зале. Получат навыки
выполнения ритмических танцев и комплексов упражнений, соответствующих
возрасту, под музыку. Овладеют навыками ритмической ходьбы. Научатся
хлопать и топать в такт музыки. Расширят представления о музыкально подвижной игре, смогут представить различные образы (зверей, птиц, растений,
фигуры и т.д.).
Старшая группа
Обучающиеся будут иметь представление о назначении отдельных
упражнений танцевально - ритмической гимнастики. Научатся выполнять
простейшие построения и перестроения. Получат навыки выполнения
ритмических, эстрадных танцев и комплексов упражнений под музыку. Будут
стремиться ритмично двигаться в различных музыкальных темпах и передавать
хлопками и притопами простейший ритмический рисунок. Будут обучены
основным танцевальным позициям рук и ног. Смогут выполнять простейшие
двигательные задания по креативной гимнастике.
Подготовительная группа
В процессе освоения программы, обучающиеся будут знать правила
безопасности при занятиях физическими упражнениями без предметов и с
предметами. Овладеют навыками по различным видам передвижений по залу и
приобретут определенный «запас» движений в общеразвивающих и
танцевальных упражнениях. Будут стремиться передавать характер

музыкального произведения в движениях (веселый, грустный, лирический,
героический и т.д.). Будут обучены основным хореографическим упражнениям.
Научатся исполнять эстрадные и ритмические танцы, комплексы упражнений
под музыку, а также выполнять двигательные задания по креативной
гимнастике.
Компетенции и личностные качества, которые могут быть сформированы и
развиты у детей в результате занятий по программе:
*укрепление здоровья детей;
*снижение уровня заболеваемости;
*изменения отношения детей к сохранению и укреплению своего здоровья;
*повышение интереса к занятиям танцевально-игровой гимнастики;
*благотворное влияние музыки на психосоматическую сферу ребёнка;
*воспитание умения эмоционального выражения, творчества в движении.
Личностные, метапредметные и предметные результаты, которые
приобретет обучающийся по итогам освоения программы:
 Предметные результаты:
Обучить детей правилам безопасности при занятиях физическими
упражнениями без предметов и с предметами, обучить грамотному
использованию предметов личной гигиены перед и на занятиях.
 Метапредметные результаты:
Развить в детях элементарные передвижения по залу и дать определенный
запас движений и упражнений, передавать характер музыки. Развить умения
выполнять специальные упражнения для согласования движений с музыкой,
владеть основами хореографических упражнений
 Личностные результаты:
Воспитать в детях чувство ритма для ритмических танцев и ответственность
за исполнение танцевальных номеров.

II. Комплекс организационно-педагогических условий
2.1. Календарно-учебный график
Количество учебных недель в 2024-2025 учебном году – 36.
Начало занятий – 1 октября 2024 г. Окончание занятий 30 июня 2025 г.

Средняя группа
№

Месяц

Число

Время
Форма
проведения
занятий
занятий
15.15 -15.35 Групповое
Группа
«Топтыжки»

Кол во
часов
1

Октябрь

7,9

15.15-15.35
Групповое
Группа
«Топтыжки»

Октябрь

14,16

15.1515.35Группа
«Топтыжки

Групповое

Октябрь

21,23

15.15-15.35
Групповое
Группа
«Топтыжки»

Октябрь

15.15Групповое
15.35Группа
«Топтыжки»

Октябрь

Ноябрь

6, 11

15.15-15.35
Групповое
Группа
«Топтыжки»
15.15Групповое
15.35Группа
«Топтыжки»

Ноябрь

13,18

15.15-15.35
Групповое
Группа
«Топтыжки»

Тема занятий
Вводное занятие «Давайте
познакомимся».
Танцевально-ритмическая
гимнастика «Малышарики»
Понятие о правой, левой
руке, правой, левой
стороне. Повороты и
наклоны корпуса.
Игрогимнастика «Левой,
правой». Пальчиковая
гимнастика.
Поза исполнителя. Зритель,
исполнитель. Положение
фигуры по отношению к
зрителю. Ракурс.
Танцевально- ритмическая
гимнастика «Малышарики»
Игропластика.
Ориентация в пространстве.
Игры по перемещению в
пространстве. Танцевальноритмическая гимнастика
«Малышарики» Креативная
гимнастика.
Первый подход к
ритмическому исполнению
(хлопки, выстукивания,
притоп). Танцевальноритмическая гимнастика
«Колесо». Пальчиковая
гимнастика
Занятие-путешествие
«Осеннее приключение»
Основные танцевальные
правила. Постановка
корпуса. Развитие чувства
ритма. Ритмические
упражнения с предметом
(мяч, обруч,
листочки).Танцевальноритмическая гимнастика
«Колесо»
Развитие эластичности
мышц. Игровые элементы.
Игровой самомассаж.

Ноябрь

20,25

15.15-15.35
Групповое
Группа
«Топтыжки»

Ноябрь

Декабрь

2,4

15.15-15.35
Групповое
Группа
«Топтыжки»
15.15-15.35
Групповое
Группа
«Топтыжки»

Декабрь

9,11

15.15-15.35
Групповое
Группа
«Топтыжки»

Декабрь

15.15-15.35
Групповое
Группа
«Топтыжки»

Декабрь

Январь

15.15-15.35
Групповое
Группа
«Топтыжки»
15.15-15.35
Групповое
Группа
«Топтыжки»

Январь

15,20

15.15-15.35
Групповое
Группа
«Топтыжки»

Январь

22,27

15.15-15.35
Групповое
Группа
«Топтыжки»

Январь

15.15-15.35
Группа

Групповое

Игрогимнастика «Чижикпыжик»
Фигуры в танце. Квадрат,
круг, линия, воротца,
змейка. Танцевальноритмическая гимнастика
«Ниточка с иголочкой».
Пальчиковая гимнастика.
Занятие-путешествие
«Путешествие на веселом
паровозике»
Синхронность и
координация движений.
Упражнения на дыхание,
упражнения для развития
правильной осанки.
Танцевально-ритмическая
гимнастика «Песенказарядка». Игропластика.
Ритмические упражнения с
предметом (мяч, обруч,
листочки). Танцевальноритмическая гимнастика
«Колесо». Пальчиковая
гимнастика.
Танцевально-ритмическая
гимнастика «Руки вверх».
Игрогимнастика
«Листочки». Креативная
гимнастика
Новогодняя зарисовка
«Зимушка-Зима».
Общеразвивающие
упражнения «Танцуй,
танцуй» Игрогимнастика
«Большие и маленькие».
Пальчиковая гимнастика.
Простейшие танцевальные
элементы в форме игры.
Танцевально-ритмическая
гимнастика «Песенказарядка». Игровой
самомассаж.
Тренинг «Ручками
похлопали». Танцевальноритмическая гимнастика
«Ниточка с иголочкой».
Креативная гимнастика.
Занятие-путешествие
«Поход в зоопарк»

«Топтыжки»
15.15-15.35
Групповое
Группа
«Топтыжки»

Февраль

3,5

Февраль

10,12

15.15-15.35
Групповое
Группа
«Топтыжки»

Февраль

15.15-15.35
Групповое
Группа
«Топтыжки»

Февраль

15.15-15.35
Групповое
Группа
«Топтыжки»

Февраль

Март

15.15-15.35
Групповое
Группа
«Топтыжки»
15.15-15.35
Групповое
Группа
«Топтыжки»

Март

15.15-15.35
Групповое
Группа
«Топтыжки»

Март

18,23

15.15-15.35
Групповое
Группа
«Топтыжки»

Март

15.15-15.35
Групповое
Группа
«Топтыжки»

Общеукрепляющие
упражнения «Я двигаться
люблю». Игрогимнастика
«В нашем зале».
Танцевально-ритмическая
гимнастика «Ёжик».
Пальчиковая гимнастика.
Тренинг «Я танцевать
хочу». Игровой
самомассаж. Танцевальноритмическая гимнастика
«Ёжик»
Игры-эстафеты для
развития гибкости,
координации движений.
Игропластика.
Танцевально-ритмическая
гимнастика «Песенка –
зарядка».
Простейшие танцевальные
элементы в форме игры.
Танцевально-ритмическая
гимнастика «Мы любим
танцевать». Игровой
самомассаж.
Занятие-путешествие
«Времена года»
Упражнения для
профилактики
плоскостопия. Игровой
самомассаж. Танцевальноритмическая гимнастика
«Зайка»
Упражнения на дыхание,
упражнения для развития
правильной осанки.
Пальчиковая гимнастика.
Танцевально-ритмическая
гимнастика «Дождя не
боимся».
Упражнения на
расслабление мышц.
Креативная гимнастика.
Танцевально-ритмическая
гимнастика «Зайка».
Игровой самомассаж.
Настроение в музыке и
танце. Характер
исполнения Игропластика.

Март

15.15-15.35
Групповое
Группа
«Топтыжки»
15.15-15.35
Групповое
Группа
«Топтыжки»

Апрель

1,6

Апрель

8,13

15.15-15.35
Групповое
Группа
«Топтыжки»

Апрель

15,20

15.15-15.35
Групповое
Группа
«Топтыжки»

Апрель

22,27

15.15-15.35
Групповое
Группа
«Топтыжки»

Апрель

Май

15.15-15.35
Групповое
Группа
«Топтыжки»
15.15-15.35
Групповое
Группа
«Топтыжки»

Май

15.15-15.35
Групповое
Группа
«Топтыжки»

Май

15.15-15.35
Групповое
Группа
«Топтыжки»

Май

15.15-15.35
Групповое
Группа
«Топтыжки»
72 часа

Всего:

Танцевально-ритмическая
гимнастика «Дождя не
боимся».
Весенняя зарисовка
«Весна-красна»
Танцевально-ритмическая
гимнастика «Робот
Бронислав». Пальчиковая
гимнастика.
Игры по перемещению в
пространстве.
Игропластика.
Танцевально-ритмическая
гимнастика «Зайка».
Пальчиковая гимнастика.
Игрогимнастика
«Листочки». Пальчиковая
гимнастика
Танцевальные игры с
актерской задачей.
Игропластика. Креативная
гимнастика.
Занятие-путешествие
«Любимые игрушки»
Упражнения на дыхание,
упражнения для развития
правильной осанки.
Игрогимнастика «Левой,
правой». Танцевальноритмическая гимнастика
«Дождя не боимся».
Пальчиковая гимнастика.
Мы-артисты. Актерское
мастерство. Игровой
самомассаж. Танцевальноритмическая гимнастика
«Дождя не боимся».
Пальчиковая гимнастика.
Настроение в музыке и
танце. Характер
исполнения. Игропластика.
Танцевально-ритмическая
гимнастика «Дождя не
боимся».
Открытое занятиепутешествие «Лето! Ура!»

Старшая группа
№

Месяц

Число

Время
проведения
занятий
16.45-17.10
Группа
«Витаминки»

Форма
занятий
Групповое

Кол Тема занятий
во
часов
1
Вводное занятие «Давайте
познакомимся».
Танцевально-ритмическая
гимнастика «Ручки, ручки»
2
Понятие о правой, левой
руке, правой, левой
стороне. Повороты и
наклоны корпуса.
Игрогимнастика «Левой,
правой». Пальчиковая
гимнастика.
3
Поза исполнителя. Зритель,
исполнитель. Положение
фигуры по отношению к
зрителю. Ракурс.
Игропластика.
Танцевально-ритмическая
гимнастика «Прыг-скок».
2
Ориентация в пространстве.
Игры по перемещению в
пространстве. Танцевальноритмическая гимнастика
«Ручки, ручки». Креативная
гимнастика.
3
Первый подход к
ритмическому исполнению
(хлопки, выстукивания,
притоп). Танцевальноритмическая гимнастика
«Ручки, ручки».
Пальчиковая гимнастика
2
Занятие-путешествие
«Осеннее приключение»

Октябрь

7,9

16.45-17.10
Группа
«Витаминки»

Групповое

Октябрь

14,16

16.45-17.10
Группа
«Витаминки»

Групповое

Октябрь

21,23

16.45-17.10
Группа
«Витаминки»

Групповое

Октябрь

16.45-17.10
Группа
«Витаминки»

Групповое

Октябрь

Групповое

Ноябрь

6, 11

16.45-17.10
Группа
«Витаминки»
16.45-17.10
Группа
«Витаминки»

Групповое

Ноябрь

13,18

Групповое

Ноябрь

20,25

16.45-17.10
Группа
«Витаминки»
16.45-17.10

Групповое

Основные танцевальные
правила. Постановка
корпуса. Развитие чувства
ритма. Ритмические
упражнения с предметом
(мяч, обруч, листочки).
Танцевально-ритмическая
гимнастика «Беготня».
Развитие эластичности
мышц. Игровые элементы.
Игровой самомассаж.
Фигуры в танце. Квадрат,

Группа
«Витаминки»

Ноябрь

16.45-17.10
Группа
«Витаминки»
16.45-17.10
Группа
«Витаминки»
16.45-17.10
Группа
«Витаминки»

Групповое

Декабрь

2,4

Групповое

Декабрь

9,11

Групповое

Декабрь

16.45-17.10
Группа
«Витаминки»
16.45-17.10
Группа
«Витаминки»
16.45-17.10
Группа
«Витаминки»
16.45-17.10
Группа
«Витаминки»

Групповое

Декабрь

Групповое

Январь

Групповое

Январь

15,20

Групповое

Январь

22,27

16.45-17.10
Группа
«Витаминки»

Групповое

Январь

Групповое

Февраль

3,5

16.45-17.10
Группа
«Витаминки»
16.45-17.10
Группа
«Витаминки»

Групповое

Февраль

10,12

16.45-17.10
Группа
«Витаминки»

Групповое

круг, линия, воротца,
змейка. Танцевальноритмическая гимнастика
«Беготня». Пальчиковая
гимнастика.
Занятие-путешествие
«Путешествие на веселом
паровозике»
Танцевальные элементы.
Игрогимнастика «Енот».
Креативная гимнастика
Ритмические упражнения с
предметом (мяч, обруч,
листочки). Пальчиковая
гимнастика.
Танцевально-ритмическая
гимнастика «Руки вверх».
Креативная гимнастика
Новогодняя зарисовка
«Зимушка-Зима».
Танцевально-ритмическая
гимнастика «Хомяки».
Пальчиковая гимнастика.
Синхронность и
координация движений.
Упражнения на дыхание,
упражнения для развития
правильной осанки.
Танцевально-ритмическая
гимнастика «Беготня».
Игропластика.
Общеразвивающие
упражнения «Танцуй,
танцуй». Игрогимнастика
«Большие и маленькие».
Пальчиковая гимнастика.
Занятие-путешествие
«Поход в зоопарк»
Тренинг «Большие и
маленькие шаги».
Креативная гимнастика.
Танцевально-ритмическая
гимнастика «Прыг-скок».
Упражнения для
профилактики
плоскостопия. Игровой
самомассаж. Танцевальноритмическая гимнастика «В
каждом маленьком

Февраль

16.45-17.10
Группа
«Витаминки»

Групповое

Февраль

16.45-17.10
Группа
«Витаминки»

Групповое

Февраль

Групповое

Март

16.45-17.10
Группа
«Витаминки»
16.45-17.10
Группа
«Витаминки»

Групповое

Март

16.45-17.10
Группа
«Витаминки»

Групповое

Март

18,23

16.45-17.10
Группа
«Витаминки»

Групповое

Март

16.45-17.10
Группа
«Витаминки»

Групповое

Март

Групповое

Апрель

1,6

16.45-17.10
Группа
«Витаминки»
16.45-17.10
Группа
«Витаминки»

Групповое

Апрель

8,13

16.45-17.10

Групповое

ребенке»
Общеукрепляющие
упражнения «Я двигаться
люблю». Игрогимнастика
«В нашем зале».
Танцевально-ритмическая
гимнастика «Облака»
Пальчиковая гимнастика.
Тренинг «Лягушачья
зарядка». Игровой
самомассаж. Танцевальноритмическая гимнастика
«Прыг-скок».
Занятие-путешествие
«Времена года»
Простейшие танцевальные
элементы в форме игры.
Танцевально-ритмическая
гимнастика «То, что
нужно!». Игровой
самомассаж.
Упражнения на дыхание,
упражнения для развития
правильной осанки.
Танцевально-ритмическая
гимнастика «В каждом
маленьком ребенке».
Пальчиковая гимнастика.
Упражнения на
расслабление мышц.
Танцевально-ритмическая
гимнастика «Прыг-скок».
Креативная гимнастика.
Игровой самомассаж.
Настроение в музыке и
танце. Характер
исполнения. Танцевальноритмическая гимнастика «В
каждом маленьком
ребенке». Игропластика.
Весенняя зарисовка
«Весна-красна»
Упражнения для
профилактики
плоскостопия. Игровой
самомассаж. Танцевальноритмическая гимнастика
«Прыг-скок».
Игры по перемещению в

Группа
«Витаминки»

Апрель

15,20

16.45-17.10
Группа
«Витаминки»

Групповое

Апрель

22,27

16.45-17.10
Группа
«Витаминки»

Групповое

Апрель

Групповое

Май

Групповое

Май

Групповое

Май

16.45-17.10
Группа
«Витаминки»
16.45-17.10
Группа
«Витаминки»
16.45-17.10
Группа
«Витаминки»
16.45-17.10
Группа
«Витаминки»

Групповое

Май

16.45-17.10
Группа
«Витаминки»

Групповое

Всего:

пространстве.
Игропластика.
Танцевально-ритмическая
гимнастика «Прыг-скок».
Пальчиковая гимнастика.
Игрогимнастика
«Листочки». Танцевальноритмическая гимнастика
«Облака» Пальчиковая
гимнастика
Танцевальные игры с
актерской задачей.
Игропластика.
Танцевально-ритмическая
гимнастика «В каждом
маленьком ребенке».
Креативная гимнастика.
Занятие-путешествие
«Любимые игрушки»
Танцевально-ритмическая
гимнастика «В ритме
танца». Игропластика.
Танцевально-ритмическая
гимнастика «Бум, бум».
Пальчиковая гимнастика.
Игры-эстафеты для
развития гибкости,
координации движений.
Танцевально-ритмическая
гимнастика «Облака»
Игрогимнастика
«Левой,правой»
Игропластика.
Открытое занятиепутешествие «В мире
танца»

72 часа

Подготовительная группа
№

Месяц

Число

Октябрь

7,9

Время
Форма
проведения
занятий
занятий
17.20– 17.50 Групповое
Группа
«Пружинки»

17.20– 17.50
Группа

Групповое

Кол во
часов
1

Тема занятий
Вводное занятие «Давайте
познакомимся»
Танцевально-ритмическая
гимнастика «Солнышко
лучистое».
Понятие о правой, левой
руке, правой, левой

«Пружинки»

Октябрь

14,16

17.20– 17.50 Групповое
Группа
«Пружинки»

Октябрь

21,23

17.20– 17.50 Групповое
Группа
«Пружинки»

Октябрь

17.20– 17.50 Групповое
Группа
«Пружинки»

Октябрь

Ноябрь

6, 11

17.20– 17.50 Групповое
Группа
«Пружинки»
17.20– 17.50 Групповое
Группа
«Пружинки»

Ноябрь

13,18

17.20– 17.50 Групповое
Группа
«Пружинки»

Ноябрь

20,25

17.20– 17.50 Групповое
Группа
«Пружинки»

Ноябрь

17.20– 17.50 Групповое
Группа
«Пружинки»

стороне. Повороты и
наклоны корпуса.
Игрогимнастика «Левой,
правой». Пальчиковая
гимнастика.
Поза исполнителя. Зритель,
исполнитель. Положение
фигуры по отношению к
зрителю. Ракурс.
Игропластика.
Танцевально-ритмическая
гимнастика «Солнышко
лучистое».
Ориентация в пространстве.
Игры по перемещению в
пространстве. Креативная
гимнастика. Танцевальноритмическая гимнастика
«Веселая стирка».
Первый подход к
ритмическому исполнению
(хлопки, выстукивания,
притоп). Танцевальноритмическая гимнастика
«Солнышко лучистое».
Пальчиковая гимнастика
Занятие-путешествие
«Осеннее приключение»
Основные танцевальные
правила. Постановка
корпуса. Развитие чувства
ритма. Ритмические
упражнения с предметом
(мяч, обруч, листочки).
Танцевально-ритмическая
гимнастика «Веселая
стирка».
Развитие эластичности
мышц. Игровые элементы.
Игровой самомассаж.
Танцевально-ритмическая
гимнастика «Облака»
Фигуры в танце. Квадрат,
круг, линия, воротца,
змейка. Танцевальноритмическая гимнастика
«Носса». Пальчиковая
гимнастика.
Занятие-путешествие
«Путешествие на веселом
паровозике»

Декабрь

2,4

17.20– 17.50 Групповое
Группа
«Пружинки»

Декабрь

9,11

17.20– 17.50 Групповое
Группа
«Пружинки»

Декабрь

17.20– 17.50 Групповое
Группа
«Пружинки»

Декабрь

Групповое

Январь

Групповое

Январь

15,20

Групповое

Январь

22,27

17.20– 17.50
Группа
«Пружинки»
17.20– 17.50
Группа
«Пружинки»
17.20– 17.50
Группа
«Пружинки»
17.20– 17.50
Группа
«Пружинки»

Групповое

Январь

Февраль

3,5

17.20– 17.50 Групповое
Группа
«Пружинки»
17.20– 17.50 Групповое
Группа
«Пружинки»

Февраль

10,12

17.20– 17.50 Групповое
Группа
«Пружинки»

Февраль

17.20– 17.50 Групповое
Группа
«Пружинки»

Февраль

17.20– 17.50

Групповое

Танцевальные элементы.
Игрогимнастика
«Помогатор».
Креативная гимнастика
Ритмические упражнения с
предметом (мяч, обруч,
листочки). Игрогимнастика
«Посмотрите-ка!».
Пальчиковая гимнастика.
Синхронность и
координация движений.
Упражнения на дыхание,
упражнения для развития
правильной осанки.
Игропластика.
Танцевально-ритмическая
гимнастика «Обезянки».
Новогодняя зарисовка
«Зимушка-Зима»
Танцевально-ритмическая
гимнастика «В ритме
танца». Игропластика.
Танцевально-ритмическая
гимнастика «Обезьянки».
Креативная гимнастика
Общеразвивающие
упражнения «Танцуй,
танцуй». Игрогимнастика
«Большие и маленькие».
Пальчиковая гимнастика.
Занятие-путешествие
«Поход в зоопарк»
Тренинг «Ручками
похлопали».
Креативная гимнастика.
Танцевально-ритмическая
гимнастика «Енот».
Простейшие танцевальные
элементы в форме игры.
Танцевально-ритмическая
гимнастика «Мы любим
танцевать». Игровой
самомассаж.
Общеукрепляющие
упражнения «Я двигаться
люблю». Игрогимнастика
«Помогатор». Пальчиковая
гимнастика.
Тренинг «Я танцевать

Группа
«Пружинки»

Февраль

17.20– 17.50 Групповое
Группа
«Пружинки»
17.20– 17.50 Групповое
Группа
«Пружинки»
17.20– 17.50 Групповое
Группа
«Пружинки»

Март

18,23

17.20– 17.50 Групповое
Группа
«Пружинки»

Март

17.20– 17.50 Групповое
Группа
«Пружинки»

Март

Апрель

1,6

17.20– 17.50 Групповое
Группа
«Пружинки»
17.20– 17.50 Групповое
Группа
«Пружинки»

Апрель

8,13

17.20– 17.50 Групповое
Группа
«Пружинки»

Апрель

15,20

17.20– 17.50 Групповое
Группа
«Пружинки»

Апрель

22,27

17.20– 17.50

Групповое

хочу». Игровой
самомассаж. Танцевальноритмическая гимнастика «В
ритме танца».
Занятие-путешествие
«Времена года»
Танцевально-ритмическая
гимнастика «В ритме
танца». Игропластика.
Упражнения на дыхание,
упражнения для развития
правильной осанки.
Пальчиковая гимнастика.
Танцевально-ритмическая
гимнастика «Енот».
Упражнения на
расслабление мышц.
Креативная гимнастика.
Игровой самомассаж.
Танцевально-ритмическая
гимнастика «В ритме
танца».
Настроение в музыке и
танце. Характер
исполнения. Игропластика.
Танцевально-ритмическая
гимнастика «Море по
колено».
Весенняя зарисовка
«Весна-красна»
Упражнения для
профилактики
плоскостопия. Игровой
самомассаж. Танцевальноритмическая гимнастика
«Море по колено».
Игры по перемещению в
пространстве.
Игропластика.
Танцевально-ритмическая
гимнастика «В ритме
танца».Пальчиковая
гимнастика.
Игрогимнастика«Платочки
». Танцевальноритмическая гимнастика
«Облака» Пальчиковая
гимнастика
Танцевальные игры с

Группа
«Пружинки»

Апрель

Май

17.20– 17.50 Групповое
Группа
«Пружинки»

Май

17.20– 17.50 Групповое
Группа
«Пружинки»

Всего:

актерской задачей.
Игропластика.Танцевальноритмическая гимнастика
«Носса».Креативная
гимнастика.
Занятие-путешествие
«Любимые игрушки»
Танцевально-ритмическая
гимнастика «Мама-Мария».
Пальчиковая гимнастика.
Мы-артисты. Актерское
мастерство.Игровой
самомассаж. Танцевальноритмическая гимнастика
«МамаМария».Пальчиковая
гимнастика.
Игры-эстафеты для
развития гибкости,
координации движений.
Игропластика.
Открытое занятиепутешествие «В мире
танца»

72часа

2.2.

Условия реализации программы

Для реализации программы в ДОУ созданы необходимые условия.
Развивающая среда музыкального и спортивного залов соответствует
требованиям СанПиН 2.4.1.3049-13, ФГОС ДО и обеспечивает возможность
общения и совместной деятельности детей и взрослых, двигательной активности
детей.
Развивающая среда по насыщенности и разнообразию обеспечивает
занятость каждого ребенка, эмоциональное благополучие и психологическую
комфортность, в музыкальном зале созданы условия для нормального
психосоциального развития детей: спокойная и доброжелательная обстановка,
внимание к эмоциональным потребностям детей, созданы условия для развития
и обучения. Музыкальный зал оснащен: аудиоаппаратурой, фортепиано,
компьютером, обширной фоно- и видеотекой, современным нотным материалом,
пособиями и атрибутами, музыкальными игрушками и детскими музыкальными
инструментами, музыкально-дидактическими играми, масками и костюмами.
Для проведения общеразвивающих упражнений имеются обручи, кегли, флажки,

ленточки, платочки, мячи, гимнастические палки, скакалки, снежинки, листики,
цветочки, салютики. Педагог, занятый в реализации программы, имеет опыт
работы и высшую квалификационную категорию. Личный инвентарь и одежда
обучающихся: чешки, белые футболки, юбки для девочек и шорты для
мальчиков. Для праздников – костюмы в зависимости от специфики танцев.
2.3. Формы аттестации
Для определения результативности освоения программы разработаны
следующие формы аттестации:
1.Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов:
- журнал посещаемости;
- анкетирование родителей;
-фото и видеосъемка;
- отзыв детей и родителей.
2. Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов:
- участие в утренниках и концертах в ДОУ;
- участие в конкурсах дошкольного творчества;
- открытые занятия согласно учебному плану.
2.4. Оценочные материалы
Карта диагностики уровня развития ребенка
по программе «Ритмика»
Способом определения результативности реализации дополнительной
общеразвивающей общеобразовательной программы «Ритмика» является
диагностика.
Цель диагностики: выявление уровня музыкального и психомоторного
развития ребенка (начального уровня и динамики развития, эффективности
педагогического воздействия).
Метод диагностики: наблюдение за детьми в процессе занятий в условиях
выполнения обычных и специальных подобранных заданий.
Ф.И. ребенка __________________________
Группа
Параметры
Ритмика
Пластика

__________________________
Начало
года

Конец
года

Динамика роста
развития

Внимание
Память
Координация движений
Эмоциональность
Музыкальность
Творческие проявления
Ритмика – умение двигаться в такт, выполнять движения под музыку
соответственно ее характеру, ритму, темпу.
Пластика – мягкость, плавность и музыкальность движений рук, тела,
подвижность суставов, гибкость позвоночника, позволяющие исполнять
несложные упражненя.
Внимание – способность не отвлекаться от музыки и процесса движения.
Память – способность запоминать музыку и движения. В данном виде
деятельности проявляются разнообразные виды памяти: музыкальная,
двигательная, зрительная. Как правило, детям необходимо 6-8 повторений
композиции вместе с педагогом для запоминания последовательности
упражнений.
Координация движений – точность, ловкость движений, координация рук
и ног при выполнении упражнений (в ходьбе, общеразвивающих и танцевальных
движениях); правильное сочетание движений рук и ног при ходьбе.
Эмоциональность – выразительность мимики и пантомимики, умение
передавать в мимике, позе, жестах разнообразную гамму чувств исходя из
музыки и содержания композиции (страх, радость, удивление, настороженность,
восторг, тревогу и т.д.), умение выразить свои чувства не только в движении, но
и в слове.
Музыкальность – способность воспринимать и передавать в движении
образ и основные средства выразительности, изменять движения в соответствии
с фразами, темпом и ритмом. Оценивается соответствие исполнения движений в
музыке (в процессе самостоятельного исполнения – без показа педагога).
Творческие проявления – умение импровизировать под знакомую и
незнакомую музыку на основе освоенных на занятиях движений. Творческая
одаренность проявляется в особой выразительности движений, нестандартности
пластических средств и увлеченности ребенка самим процессом движения под
музыку. Степень выразительности, оригинальности также оценивается
педагогом в процессе наблюдения.

В результате наблюдений и диагностики педагог может подсчитать средний
суммарный балл для общего сравнения динамики и развития ребенка на
протяжении определенного периода времени.
В - Высокий уровень
С - Средний уровень
Н

- Низкий уровень
2.5. Методические материалы. Алгоритм учебного занятия.

В структуру занятия входят три части: подготовительная, основная и
заключительная. Продолжительность занятия может длиться от 20 до 30 минут в
зависимости от возраста детей.
В подготовительной части решаются задачи функциональной подготовки
организма детей к предстоящей работе с помощью строевых упражнений,
специальных упражнений для согласования движений и музыки, различных
видов ходьбы и бега.
В основной части занятия средствами танца решаются задачи общей и
специальной направленности, разучиваются специальные коррекционные
упражнения, совершенствуется техника и стиль их выполнения, отрабатывается
согласованность движений с музыкой.
В заключительной части решаются задачи восстановления сил организма
детей после физической нагрузки. Используется спокойная ходьба, упражнения
в растягивании и расслаблении мышц, элементы самомассажа, музыкальные
игры и творческие задания.
Дидактические материалы.
• Образные предметные картинки;
• атрибуты к подвижным и музыкальным играм;
• ноутбук, магнитофон, аудио- видео записи;
• спортивная форма детей и педагога;
• декорации (для проведения сюжетных занятий)

Очно

Объяснительно –
Группо Практическ
иллюстративный
вая
ие занятия,
(беседа, объяснение,
беседы,
прослушивание
просмотр
музыкального
видеоматериала, показ);
материалов,
игровой;
концерты,
метод поисковых
праздники.
ситуаций
(побуждение детей
к творческой и
практической
деятельности);
упражения;
мотивация.

Педагогические
технологии

Методы обучения и
воспитания

Формы организации
учебного занятия

Особенности
организации
образовательного
процесса

Формы организации
образовательного
процесса

Здоровьесберегающие
технологии
(самомассаж,
упражнения на
развитие гибкости,
пальчиковая,
ритмическая и
дыхательная
гимнастика);
технология игровой
деятельности

Особенности организации образовательного процесса
Основными видами деятельности на занятиях по танцевальной ритмике
являются репродуктивная и творческая. Репродуктивная деятельность
направлена на овладение детьми умениями и навыками через повторение
выполнения движений, показанных педагогом. Творческая деятельность
направлена на самостоятельное преобразование детьми имеющихся знаний и
умений для получения нового результата. Взаимосвязь двух этих видов
деятельности дает детям возможность реализации творческой самореализации и
способствует гармоничному (умственному и физическому) развитию личности.
Кроме того, в работе с детьми используются следующие методы обучения: показ
образца выполнения движения без музыкального сопровождения, под счет;
выразительное исполнение движения под музыку; словесное пояснение
выполнения движения; внимательное отслеживание качества выполнения
упражнения и его оценка; творческие задания. По уровню деятельности детей
используются методы объяснительно-иллюстративные, репродуктивные,

частично-поисковые и исследовательские. Методы и приемы варьируются в
зависимости от используемого хореографического материала (игра, пляска,
упражнение, хоровод и т.д.), его содержания, объема программных умений,
этапа разучивания материала, индивидуальных особенностей каждого ребенка.
Все приемы и методы направлены на то, чтобы танцевальная деятельность детей
была исполнительской и творческой. Учебный материал на занятиях по ритмике
распределяется согласно принципу возрастания и чередования нагрузки.
Методика проведения занятий предполагает постоянное создание ситуаций
успеха, радости от преодоления трудностей в освоении изучаемого материала
или при выполнении творческих заданий. Этому способствуют совместное
обсуждение проблем, возникающих в творческом процессе, поощрение
творческих проявлений, создание положительной мотивации, актуализации
интереса, проведение конкурсов, соревнований. Важным условием творческого
самовыражения воспитанников является реализация идеи свободного выбора:
детям предоставляется право выбора танцевальных средств для выражения
музыкального образа, творческой комбинации знакомых танцевальных
движений. Занятия по данной программе состоят из теоретической и
практической частей, причем большее количество времени отводится
практической части. Форму занятий можно определить, как творческую
деятельность детей.

2.6. Список литературы
Автор
Ж.Е.Фирилева,Е.Г.
СайкинаСанкт-Петербург,
«Детство-пресс», 2003 г
Л.И.Пензулаева, Москва,
«Мозаика-Синтез», 2017г
О.В.Козырева, Москва,
«Просвещение», 2003 г
О.Б. Казина, Ярославль,
Академия Холдинг, 2005 г
О.Н. Моргунова, Воронеж,
2005 г
И.Е. Аверина, Москва,
2005 г

Методическое пособие
«Са-Фи-Дансе»
Танцевально-игровая гимнастика для детей
«Оздоровительная гимнастика для детей
дошкольного возраста»
«Лечебная физкультура для дошкольников»
«Веселая физкультура для детей и их родителей»
«Профилактика плоскостопия и нарушений осанки
в ДОУ»
«Физкультурные минутки и динамические паузы в
ДОУ»
Интернет-ресурсы